做风车的故事 (未完结)
【2009-4-16】
【作者：郭含敏】
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教学目标：
１． 通过学习，使学生了解牛顿虽然会做风车，但讲不出道理，从这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２．学习课文做到边读边思考，提出不懂的问题。
３． 学会本课生字新词，能辩析多音字“几”“磨”“扇”的读音。
４． 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：
1． 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
２． 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
课前准备：学生预习课文。
教师做好课件。
教学过程：
一、引入新课
同学们预习了课文，老师也读了课文，可是有个问题想不明白，做风车这件事情和牛顿成为举世闻名的科学家有什么关系呢？你们能帮我揭开这个迷团吗？
二、初读课文
1、请同学们到课文中去找找看，把你认为有用的词句划起来。可以朗读也可以默读。
2、交流。
三、抓重点词句精读课文
句子一：奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
（1） 哪几个词语告诉我们牛顿是特别喜欢做手工的？
（2） 你能用朗读告诉大家吗？朗读练习体会牛顿对手工的热爱。
（3） 句式练习：
， 总是 。
句子二：他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。以后每天放学，他都要跑去看一阵子。
（1） 说说为什么找这句话？
（2） 特别是哪几个词感动了你？点一点 多音字“几”。
用另一个词语来替换“几乎”你会用哪个词语？差点儿
（3） 你能用你的朗读感动大家吗？个别读，分男女生读。
句子三：每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
（1） 从“每天”这个词上你体会到了什么？坚持
（2） 读到“丁丁当当”这个词我们仿佛看到什么场景？忙碌
（3） 朗读练习。
过度：牛顿的风车终于做好了，第二天他把风车带到学校里，你们注意到他的表情变化了吗？
句子四： 得意 发愣 羞得满脸通红
他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。
（1） 此时的牛顿心里会想什么呢？
（2） 朗读，读出牛顿内心的难受与坚强。
（3） 让我们看看牛顿从此以后是怎么做的，齐读：
“从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”所以 。
非常感谢同学们帮我揭开了心中的迷团！
（3）谁能用“因为 ，所以 。”把课文的结尾和开始连起来说一说。
四、总结、拓展
1、你喜欢牛顿吗？为什么？
2、你想知道长大后的牛顿取得了哪些成就吗？（课件）
课后阅读：《爱动脑筋的牛顿》、《牛顿吃饭的故事》
板书：
做风车的故事
总是
整天忙着 大
几乎 得意 发愣羞得满脸通红 刻苦钻研 科
每天 学
仔仔细细 家
丁丁当当